по состоянию на 25 января 2005 года

<<< Главная страница | < Назад

Практика совместной работы учебного заведения и кадровой службы предприятия

 

Жлобинский металлургический техникум – одно из самых молодых средних специальных учебных заведений республики. Он был основан в 1996 г. для обеспечения кадрами одного из флагманов белорусской индустрии – металлургического завода в г. Жлобине. Как проходит становление коллектива этого учебного заведения? Какие связи установились у них с кадровой службой предприятия? Какие проблемы возникают при подготовке высококвалифицированных специалистов? На вопросы отвечает директор техникума Сергей Константинович БАРЕЛКО.

Несколько слов о нашем собеседнике.

Возраст – 55 лет. Имеет два высших образования (Московский институт стали и сплавов и Республиканский институт профессионального образования), большой опыт работы на различных инженерных и руководящих должностях в металлургии. Работает директором техникума со дня его основания.

 

– В республике нет средних специальных учебных заведений металлургического профиля кроме техникума, которым вы руководите. В то же время потребность в специалистах этого профиля велика.  Расскажите, чем была вызвана необходимость его создания именно в городе Жлобине? Ведь металлургическое производство существует на предприятиях многих крупных городов Беларуси.

– В Жлобине находится Белорусский металлургический завод – уникальное предприятие, построенное в советские времена иностранными фирмами «под ключ», имеющее сложное технологическое оборудование, высокую степень автоматизации, современный уровень технологических процессов. Все это требует от обслуживающего персонала высокой квалификации и достаточного опыта практической работы. После ввода первой очереди завода в эксплуатацию в 1984 году комплектование его квалифицированными кадрами осуществлялось за счет приглашения на работу специалистов из родственных металлургических предприятий бывшего СССР, а также обучения работников БМЗ и выпускников школ Жлобина в учебных заведениях стран СНГ. На это тратились немалые финансовые средства. Поэтому в 1996 году было принято решение за счет средств завода создать учебное заведение для подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов, а также руководителей среднего звена, в первую очередь для БМЗ.

 

– Расскажите, какие были сложности при создании педагогического коллектива?

– Преподавателями общеобразовательных дисциплин стали в основном педагоги общеобразовательных школ города, а преподавателями общетехнических и специальных дисциплин – квалифицированные инженерные кадры завода. Размещались первые два года в «кемпинге» – так называют у нас фанерные домики, оставшиеся в наследство от иностранных строителей БМЗ. Затем, в 1998 году, переехали в новый учебный корпус.

 

– Учебный корпус действительно производит впечатление – это современное четырехэтажное здание. Светлые и просторные аудитории с необходимым оборудованием. Читальный зал на 400 мест. Столовая на 150 мест. Вам может позавидовать практически любой ваш коллега!

– Мы благодарны за то, что руководство и рядовые работники БМЗ относятся к техникуму как к подразделению предприятия. О техническом оснащении учебного процесса можно рассказывать долго, так как сделано в этом направлении, благодаря БМЗ, много. Назову только несколько общих цифр. Мы располагаем 16 кабинетами и 6 лабораториями. Например, в лаборатории вычислительной техники работает 30 компьютеров, в классе технических средств обучения имеется 6 компьютеризированных рабочих мест с подключением к Интернету. Кроме того, для проведения лабораторных и практических занятий по специальности используется оборудование центральной заводской лаборатории и цехов БМЗ. Большие надежды мы связываем с введением в 2003 году в эксплуатацию учебно-производственного комплекса с учебными мастерскими и лабораториями, так как сегодня слесарно-механическую практику приходится проводить на базе ремонтно-механического и других цехов завода. Есть еще некоторые нерешенные проблемы с обеспеченностью учебной и справочно-технической литературой.

 

– Техникум произвел уже три выпуска молодых специалистов. Делали ли вы анализ их дальнейшей карьеры?

– Согласно договору между металлургическим заводом и техникумом в основном все выпускники трудоустроены на предприятии по специальности, но это не исключает и рассмотрение заявок на распределение от других металлургических предприятий республики. Всем иногородним молодым специалистам предоставляется заводское общежитие. Для какого-то систематизированного анализа деловой карьеры наших бывших питомцев еще нет необходимых условий, поскольку прошло слишком мало времени. Но мы не упускаем их из виду. Например, нам известно, что 30 выпускников нашего техникума продолжают обучение в высших учебных заведениях республики, многие поступали в этом году, некоторые уже прошли несколько ступенек вверх по профессиональной лестнице, работая на заводе.

 

– Расскажите, пожалуйста, о совместных формах работы с кадровой службой завода.

– Я уже говорил, что учебный процесс во многом завязан на заводской базе, поэтому с управлением кадров и технического обучения БМЗ у нас самые тесные и деловые контакты. Кроме того, кадровики завода помогают нам планировать количественно и качественно учебный процесс, подбирать преподавательские кадры, следить за дальнейшей судьбой выпускников. Этот перечень форм совместной работы можно продолжать еще долго. Главное, что деловые связи взаимовыгодные.

 

– Как известно, эффективность учебного процесса зависит во многом от профессиональной компетентности и общей культуры преподавательского состава. Каковы результаты вашей совместной деятельности с управлением кадров и технического обучения БМЗ по подбору педагогов?

– Все штатные преподаватели у нас имеют высшее специальное образование, соответствующее профилю преподаваемых предметов. Большинство из них за последние годы повысили квалификацию в специализированных учебных заведениях. В основном это молодые люди, имеющие, однако, уже солидный педагогический стаж. Со всеми преподавателями заключены контракты. Специальные предметы ведут преподаватели-совместители, у которых базовое образование. Квалификация, занимаемая должность на БМЗ полностью соответствуют предъявляемым требованиям. Согласно распоряжению директора по кадрам БМЗ они работают в техникуме не более 4 часов в неделю. Среди преподавателей было проведено анонимное анкетирование по различным сторонам деятельности учебного заведения и его администрации. Его результаты меня как руководителя в целом порадовали. Практически все опрошенные удовлетворены психологическим климатом в коллективе, информированностью о делах в организации, коллективом учащихся, отношениями с подчиненными со стороны руководства техникума, условиями работы и так далее. В то же время в ходе анкетирования был высказан целый ряд пожеланий по дальнейшему совершенствованию деятельности учебного заведения, которые мы учитываем в нашей работе.

 

– Известно, что процесс адаптации молодого специалиста на производстве проходит тем быстрее, чем лучше организованы все виды практики учащихся. Чем интересным вы можете поделиться из опыта совместной работы с кадровиками завода в этом направлении?

– Учебными планами для учащихся всех специализаций предусмотрены следующие виды практики: слесарно-механическая, ознакомительная, для получения рабочей профессии, технологическая, преддипломная. Работниками управления кадров и технического обучения завода по каждому из них подготовлены и утверждены необходимые нормативные и учетные документы (приказы, положения, методические разработки, журналы и другие), разработаны меры морального и материального поощрения руководителей практики со стороны предприятия. Практиканты распределяются по подразделениям, близким по профилю их будущей специальности. Здесь же кадровиками подбираются наставники из числа наиболее квалифицированных работников, умеющих работать с молодежью. Работники кадровой службы и руководители практики внимательно изучают отношение к работе, способности наших учащихся. Все это помогает более качественно подобрать для выпускников будущую работу и свести вероятность ошибки к минимуму. Темы дипломных проектов связаны с производственной деятельностью БМЗ. На предприятии предоставляются хорошие возможности для подбора необходимого материала как для графической и расчетной частей, так и экономической.

 

– Сегодня к преподавательскому составу учебных заведений предъявляются серьезные требования по организации воспитательной работы среди учащихся.  Какие формы и методы вы применяете в  этом направлении?

– Учитывая важность вопроса, руководство, педагогический коллектив, общественные организации, которые существуют в нашем техникуме, стремятся проводить эту работу последовательно и систематизированно. В основу положены комплексно-целевая программа, годовые планы воспитательной работы техникума и структурных подразделений. При этом широко используются возможности заводского музея, который находится в помещении техникума, интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?», «Клуба бардов». Проводятся информационные классные часы, дискуссии, походы и туристические слеты. Хочу подчеркнуть, что планы воспитательной работы кураторов предусматривают различные средства воздействия на учащихся с учетом их возрастных особенностей и потребностей. Например, на 1 курсе работа по программе «Интеллект» включает диагностику «Давайте познакомимся», диспут «Кто Я? Какой Я? Почему Я такой?», участие в предварительных играх клуба «Что? Где? Когда?», игру «Скарбы роднага краю», экономическую викторину «Денежная валюта стран мира» и так далее. На 4 курсе проводятся беседа «Как надо готовиться к работе над дипломом?», тематический классный час «Итоги преддипломной практики», беседа «Порядок разрешения индивидуальных и коллективных трудовых споров» и другие. Активизировалась работа Совета по профилактике правонарушений и преступлений, который ежемесячно проводит свои заседания и индивидуальную работу с учащимися, склонными к правонарушениям. В техникуме работает социально-педагогическая служба «Доверие». Учащиеся и их родители получают консультацию психолога.

 

– Каковы перспективы развития учебного заведения, которым вы руководите?

– Большая работа предстоит всему коллективу техникума. Необходимо, во-первых, решить многочисленные проблемы по приданию учебному заведению статуса высшего колледжа, во-вторых, ввести в эксплуатацию учебно-производственный комплекс с учебными мастерскими и учебными лабораториями, оснащенными современным оборудованием, в-третьих, проложить локальные сети в каждый учебный класс для последующего их оснащения мониторами и компьютерами с использованием базы данных класса технических средств обучения техникума. Этот перечень можно продолжать еще долго. Техникум – это живой организм, он должен постоянно развиваться.

 

Оксана Вилькель

<<< Главная страница | < Назад

pravo.kulichki.ru ::: pravo.kulichki.com ::: pravo.kulichki.net

2004-2015 Республика Беларусь