ПРАВО - Законодательство Республики Беларусь
 
Реклама в Интернет
"Все Кулички"
Поиск документов

Реклама
Рассылка сайта
Content.Mail.Ru
Реклама


 

 

Правовые новости


Новые документы


Авто новости


Юмор




Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25 февраля 2002 г. №5 "Об утверждении Положения об интегрированном воспитании и обучении детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития"

Текст документа по состоянию на 25 мая 2007 года

| < Назад

     ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
                       25 февраля 2002 г. № 5

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ИНТЕГРИРОВАННОМ ВОСПИТАНИИ
И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОСОБЕННОСТЯМИ
ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

       ___________________________________________________________--
         Утратило силу постановлением Министерства образования от 28
         августа 2006  г.  №  85  (зарегистрировано  в  Национальном
         реестре - № 8/15353 от 20.11.2006 г.)   

     В соответствии   с   Положением   о   Министерстве  образования
Республики Беларусь,  утвержденным постановлением  Совета  Министров
Республики  Беларусь  от  29  октября 2001 г.  № 1554,  Министерство
образования Республики Беларусь постановляет:
     Утвердить прилагаемое Положение об интегрированном воспитании и
обучении детей дошкольного возраста с особенностями психофизического
развития.

Министр                                                 П.И.БРИГАДИН

СОГЛАСОВАНО         СОГЛАСОВАНО              СОГЛАСОВАНО
Первый заместитель  Первый заместитель       Заместитель
Министра финансов   Министра здравоохранения Министра труда
Республики Беларусь Республики Беларусь      и социальной защиты
А.И.Сверж           Л.А.Постоялко            Республики Беларусь
25.02.2002          05.02.2002               В.И.Павлов
                                             12.02.2002

                                            УТВЕРЖДЕНО
                                            Постановление
                                            Министерства образования
                                            Республики Беларусь
                                            25.02.2002 № 5

                             ПОЛОЖЕНИЕ
           об интегрированном воспитании и обучении детей
   дошкольного возраста с особенностями психофизического развития

     1. Положение  об  интегрированном  воспитании  и обучении детей
дошкольного  возраста  с  особенностями  психофизического   развития
разработано    в  целях  реализации  Государственной  программы   по
предупреждению  инвалидности  и  реабилитации инвалидов на 2001-2005
годы, одобренной постановлением Совета Министров Республики Беларусь
от  19  января  2001  г.  № 68  (Национальный  реестр правовых актов
Республики Беларусь, 2001 г., № 11, 5/5063).
     2. Интегрированное  воспитание  и  обучение  детей  дошкольного
возраста - это   организационная  форма  совместного  воспитания   и
обучения  детей,  нормально  развивающихся,  и детей с особенностями
психофизического  развития,  которое  является  неотъемлемой  частью
системы специального дошкольного образования.
     3. Интегрированное  воспитание  и  обучение  детей  дошкольного
возраста  с  особенностями  психофизического  развития  и  нормально
развивающихся детей строится на основе:
     открытости  дошкольного  образования  в  Республике   Беларусь,
приоритета семьи в дошкольном образовании детей;
     гуманизации воспитательно-образовательного процесса дошкольного
учреждения;
     демократизации системы дошкольного образования;
     комплексности консультационной, коррекционно-развивающей помощи
детям и их родителям;
     повсеместного  охвата  детей дошкольного возраста с нарушениями
психофизического    развития    с    раннего    возраста    системой
коррекционно-абилитационных  услуг  в  воспитательно-образовательных
учреждениях и в семье.
     4. Основными  задачами  интегрированного  воспитания и обучения
детей дошкольного возраста являются:
     укрепление   здоровья  детей  и  предупреждение   возникновения
вторичных нарушений физического и психического развития;
     обеспечение  прав  детей  и  родителей в получении необходимого
комплекса коррекционно-образовательных услуг;
     осуществление  своевременной  социальной адаптации и интеграции
ребенка  дошкольного  возраста  в общество, предоставление родителям
возможности участвовать в общественно полезном труде;
     содействие раннему   выявлению    нарушений    психофизического
развития  у всех детей дошкольного возраста в процессе повсеместного
медико-психолого-педагогического наблюдения  и  обследования  с  2-3
лет;
     своевременное исправление,        компенсация         нарушений
психофизического развития;
     формирование   жизненно  значимого  опыта  и   целенаправленное
развитие    у  детей  когнитивных,  речевых,  моторных,   социальных
способностей,  позволяющих снизить зависимость от посторонней помощи
и повысить социальную компетентность.
     5. Основными  функциями  интегрированного воспитания и обучения
детей  дошкольного  возраста  являются: оздоровительная, социальная,
диагностическая, коррекционная, абилитационная, развивающая.
     6. К     детям    дошкольного    возраста    с    особенностями
психофизического развития относятся дети:  глухие  и  слабослышащие,
слепые и слабовидящие,  с нарушениями речи, с задержкой психического
развития,  с умственной отсталостью,  с ранним детским  аутизмом,  с
нарушениями   опорно-двигательного   аппарата,   с  комбинированными
нарушениями.
     7. Специальные    группы    для    детей    с     особенностями
психофизического  развития,  интегрированные  группы  для  детей   с
неглубокими  нарушениями  психофизического развития, интегрированные
группы  для  детей с тяжелыми нарушениями психофизического развития,
диагностические группы открываются по решению местных исполнительных
и  распорядительных  органов,  организаций,  предприятий,  в ведении
которых  находятся дошкольные учреждения всех типов, где оказывается
коррекционная и образовательная помощь детям дошкольного возраста.
     8. Интегрированное  воспитание  и  обучение  детей  дошкольного
возраста в учреждениях образования имеет  следующие  организационные
формы:
     специальная  группа  для детей с особенностями психофизического
развития в дошкольном учреждении общего назначения;
     интегрированная группа  для  детей  с  неглубокими  нарушениями
психофизического развития;
     интегрированная группа  для  детей   с   тяжелыми   нарушениями
психофизического развития;
     диагностическая группа.
     Специальная  группа  для детей с особенностями психофизического
развития  в  дошкольном учреждении общего назначения комплектуется в
соответствии с Примерным положением о специальном детском дошкольном
учреждении  для  детей  с  недостатками  умственного  и  физического
развития,  утвержденным  приказом  Министра  образования  Республики
Беларусь от 28 июня 1993 г. № 203.
     Комплектование интегрированной  группы  для детей с неглубокими
нарушениями  психофизического   развития   осуществляется   согласно
приложению 1.
     Комплектование интегрированной  группы  для  детей  с  тяжелыми
нарушениями   психофизического   развития   осуществляется  согласно
приложению 2.
     Комплектование диагностической  группы  осуществляется согласно
приложению 3.
     9. Комплектование  групп  осуществляет  заведующий   дошкольным
учреждением    в  соответствии  с  направлением,  выданным   отделом
(управлением)  образования исполнительных и распорядительных органов
на  основании заключения центра коррекционно-развивающего обучения и
реабилитации.  Предусматривается  гибкое комплектование групп: вывод
одних  детей из групп интегрированного воспитания и обучения и прием
других в соответствии с их индивидуальными потребностями в характере
коррекционно-образовательных  услуг  и  желанием  родителей  или  их
законных представителей.
     10. Группы    интегрированного  обучения  и  воспитания   детей
дошкольного    возраста    являются   неотъемлемой  частью   системы
дошкольного    образования  детей  в  каждом  учреждении,  где   они
организуются, и их функционирование соотносится с деятельностью всех
подразделений  данного  учреждения.  Вместе  с  тем  допускается   в
соответствии  с  договором,  заключенным  с  родителями,   изменение
распорядка  пребывания  ребенка  с  особенностями   психофизического
развития в таких группах.
     11. При   определении  организационных  форм   интегрированного
воспитания  и  обучения,  его содержания и педагогических технологий
приоритетом  являются интересы детей и их родителей (или их законных
представителей).  Интегрированное воспитание и обучение организуется
с учетом рекомендаций специалистов центров коррекционно-развивающего
обучения    и    реабилитации:    учителей-дефектологов,     врачей,
педагогов-психологов - и с согласия родителей.
     12. Лица,  прошедшие  медицинское освидетельствование, родители
на  правах волонтеров могут принимать активное участие в организации
деятельности детей в группах интегрированного воспитания и обучения.
     13. Коррекционно-развивающая    работа    осуществляется      в
соответствии  с  программами воспитания и обучения детей дошкольного
возраста      с    особенностями    психофизического       развития,
коррекционно-образовательными        методиками,       утвержденными
Министерством  образования  Республики  Беларусь,  и индивидуальными
программами коррекционно-образовательной работы.
     14. Организация  коррекционных занятий с детьми с особенностями
психофизического    развития  осуществляется   учителем-дефектологом
(групповые,    подгрупповые  и  индивидуальные).   Продолжительность
занятий  определяется  в  зависимости от возраста ребенка, степени и
структуры нарушения:
     с группой от 15 до 30 минут;
     с подгруппой от 15 до 25 минут;
     индивидуальные занятия от 15 до 30 минут.
     На    занятиях,    вне    занятий   организуемая   воспитателем
образовательная  деятельность с детьми предусматривает коррекционную
работу с детьми с особенностями психофизического развития.
     Сетка  занятий  учителя-дефектолога,  воспитателя, музыкального
руководителя,  педагога-психолога,  обеспечивающих  работу в группах
интегрированного    воспитания  и  обучения  детей,  обсуждается   и
утверждается на педагогическом совете дошкольного учреждения.
     В  графике  рабочего  времени учителя-дефектолога, утверждаемом
руководителем  дошкольного  учреждения, предусматриваются 1-2 часа в
неделю  для  проведения  консультирования родителей (или их законных
представителей), педагогов и детей групп интегрированного воспитания
и обучения.
     15. Содержание   коррекционных  занятий  с  детьми  в   группах
интегрированного    воспитания    и    обучения      разрабатывается
учителем-дефектологом        на    основе    заключения       центра
коррекционно-развивающего        обучения      и       реабилитации.
Коррекционно-развивающая  работа с детьми отражается в перспективных
планах, которые утверждаются заведующим или заместителем заведующего
по основной деятельности дошкольного учреждения.
     16. Содержание  коррекционных занятий направлено на исправление
нарушений  в  психофизическом  развитии детей, исправление утерянных
ими функций, предупреждение вторичных нарушений, которые обусловлены
нарушениями  центральной  нервной  системы, реализацию более полного
личностного самовыражения.
     17. Коррекционно-образовательные  задачи  решаются  в  условиях
вариативного  и многоуровневого подхода к детям дошкольного возраста
в  процессе  индивидуального  и  дифференцированного  воспитания   и
обучения    (в    том    числе   и  по  индивидуальным   программам,
разрабатываемым        учителем-дефектологом       совместно       с
педагогом-психологом и воспитателями).
     18. Администрация, коллектив сотрудников групп интегрированного
воспитания  и  обучения  обеспечивают  оптимальные  условия   ранней
социализации  и успешной интеграции в общество детей с особенностями
психофизического  развития,  создают  и  обеспечивают  условия   для
наиболее  полной самореализации каждого воспитанника. Педагогический
процесс  в  разноуровневом  детском  коллективе  строится  на основе
личностно-ориентированного подхода.
     19. Организация  интегрированного  воспитания  и обучения детей
дошкольного  возраста возлагается на отделы (управления) образования
исполнительных    и   распорядительных  органов.  Активное   участие
принимают педагогические коллективы и родители.
     20. Основным    источником    финансирования   интегрированного
воспитания  и  обучения детей дошкольного возраста в государственных
дошкольных  учреждениях  являются средства местных бюджетов, а также
иные источники финансирования, предусмотренные законодательством.
     21. Установить    по    одной   ставке  учителя-дефектолога   в
диагностической    группе    и   специальной  группе  для  детей   с
особенностями  психофизического  развития  в  дошкольном  учреждении
общего назначения.
     Учебная  нагрузка учителя-дефектолога в интегрированных группах
с неглубокими и с тяжелыми нарушениями определяется из расчета:
     2,5 часа  на  одного ребенка в неделю учебной работы с детьми в
интегрированной  группе  для   детей   с   неглубокими   нарушениями
психофизического развития;
     3,5  часа  на одного ребенка в неделю учебной работы с детьми в
интегрированной группе для детей с тяжелыми нарушениями.

                                      Приложение 1
                                      к Положению об интегрированном
                                      воспитании и обучении детей
                                      дошкольного возраста с
                                      особенностями психофизического
                                      развития

          Комплектование интегрированной группы для детей
        с неглубокими нарушениями психофизического развития

----------------------------T-------T------------------------------¬
¦                           ¦       ¦Наполняемость интегрированной ¦
¦                           ¦       ¦группы                        ¦
¦                           ¦       +-----T----------T-------------+
¦     Степень нарушений     ¦Возраст¦     ¦количество¦количество   ¦
¦                           ¦       ¦всего¦детей     ¦детей с      ¦
¦                           ¦       ¦детей¦нормально ¦особенностями¦
¦                           ¦       ¦     ¦развиваю- ¦психофизичес-¦
¦                           ¦       ¦     ¦щихся     ¦кого развития¦
+---------------------------+-------+-----+----------+-------------+
¦С однородными нарушениями: ¦С 2 до ¦8-10 ¦5-7 детей ¦  3 ребенка  ¦
¦слабовидящие,              ¦5 лет  ¦детей¦          ¦             ¦
¦слабослышащие, с задержкой ¦С 5 лет¦10-12¦6-8 детей ¦  4 ребенка  ¦
¦психического развития, с   ¦и более¦детей¦          ¦             ¦
¦нарушениями речи (общее    ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦недоразвитие речи - 2-й,   ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦3-й уровни),               ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦опорно-двигательного       ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦аппарата (нарушения,       ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦которые дают возможность   ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦ребенку самостоятельно     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦передвигаться и обслуживать¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦себя с незначительной      ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦посторонней помощью, с     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦нарушениями поведения) и   ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦другие                     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
+---------------------------+-------+-----+----------+-------------+
¦С неоднородными нарушениями¦С 2 до ¦8-10 ¦6-8 детей ¦  2 ребенка  ¦
¦(не более двух видов       ¦5 лет  ¦детей¦          ¦             ¦
¦нарушений)                 ¦С 5 лет¦10-12¦7-9 детей ¦  3 ребенка  ¦
¦                           ¦и более¦детей¦          ¦             ¦
+---------------------------+-------+-----+----------+-------------+
¦С комбинированными         ¦С 2 до ¦8-10 ¦7-9 детей ¦  1 ребенок  ¦
¦психофизическими           ¦5 лет  ¦детей¦          ¦             ¦
¦нарушениями развития       ¦С 5 лет¦10-12¦9-11 детей¦  2 ребенка  ¦
¦                           ¦и более¦детей¦          ¦             ¦
L---------------------------+-------+-----+----------+--------------

                                      Приложение 2
                                      к Положению об интегрированном
                                      воспитании и обучении детей
                                      дошкольного возраста с
                                      особенностями психофизического
                                      развития

          Комплектование интегрированной группы для детей
          с тяжелыми нарушениями психофизического развития

----------------------------T-------T------------------------------¬
¦                           ¦       ¦Наполняемость интегрированной ¦
¦                           ¦       ¦группы                        ¦
¦                           ¦       +-----T----------T-------------+
¦     Степень нарушений     ¦Возраст¦     ¦количество¦количество   ¦
¦                           ¦       ¦всего¦детей,    ¦детей с      ¦
¦                           ¦       ¦детей¦нормально ¦особенностями¦
¦                           ¦       ¦     ¦развиваю- ¦психофизичес-¦
¦                           ¦       ¦     ¦щихся     ¦кого развития¦
+---------------------------+-------+-----+----------+-------------+
¦Дети глухие, слепые, с     ¦С 2 до ¦6-8  ¦5-7 детей ¦1 ребенок    ¦
¦общим недоразвитием речи   ¦5 лет  ¦детей¦          ¦             ¦
¦1-го уровня, умственной    ¦С 5 лет¦8-10 ¦6-8 детей ¦2 ребенка    ¦
¦отсталостью легкой или     ¦и более¦детей¦          ¦             ¦
¦умеренной степени, с ранним¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦детским аутизмом: 3-4-я    ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦группы по классификации    ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦О.С.Никольской, с          ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦нарушениями                ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦опорно-двигательного       ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦аппарата, позволяющими     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦использовать               ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦вспомогательные средства   ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦передвижения (ходунки,     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
¦рамки)                     ¦       ¦     ¦          ¦             ¦
L---------------------------+-------+-----+----------+--------------

                                      Приложение 3
                                      к Положению об интегрированном
                                      воспитании и обучении детей
                                      дошкольного возраста с
                                      особенностями психофизического
                                      развития

               Комплектование диагностической группы

-------------------------------------------T---------T-------------¬
¦                                          ¦         ¦Наполняемость¦
¦             Степень нарушений            ¦ Возраст ¦диагностиче- ¦
¦                                          ¦         ¦ской группы  ¦
+------------------------------------------+---------+-------------+
¦Дети с низким уровнем умственной          ¦До 3 лет ¦  6 детей    ¦
¦работоспособности, испытывающие выраженные¦С 3 лет и¦  10 детей   ¦
¦проблемы в социальной адаптации, стойкие  ¦более    ¦             ¦
¦трудности в овладении программным         ¦         ¦             ¦
¦материалом, нуждающиеся в уточнении       ¦         ¦             ¦
¦диагноза нарушения психофизического       ¦         ¦             ¦
¦развития                                  ¦         ¦             ¦
L------------------------------------------+---------+--------------

       ___________________________________________________________--


<<< Главная страница | < Назад

<<<<                                                                                         >>>>


Новости партнеров
pravo.kulichki.ru ::: pravo.kulichki.com ::: pravo.kulichki.net
2004-2015 Республика Беларусь
Rambler's Top100
Разное


Разное
Спецпроект "Тюрьма"

 

Право России