|
ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
12 декабря 2000 г. № 58
О ВНЕСЕНИИ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О
ЦЕНТРЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ
С целью усовершенствования работы центров
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и в соответствии с
Положением о Министерстве образования Республики Беларусь,
утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от
17 апреля 1997 г. № 361 "Об утверждении Положения о Министерстве
образования Республики Беларусь", Министерство образования
Республики Беларусь постановляет:
1. Внести в Примерное положение о центре
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, утвержденное
приказом Министерства образования Республики Беларусь от 31 августа
1999 г. № 559 "Об утверждении Примерного положения о центре
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации" (Национальный
реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., № 71, 8/840),
следующие дополнения и изменения:
1.1. подпункт 1.4 пункта 1 изложить в следующей редакции:
"1.4. Центр действует на основании устава, разрабатываемого в
соответствии с гражданским законодательством Республики Беларусь,
настоящим Примерным положением и утверждаемого учредителем.
Государственная регистрация Центра как юридического лица, изменения
и дополнения в его устав осуществляются в порядке, определяемом
законодательными актами";
1.2. подпункт 4.1 пункта 4 дополнить абзацем следующего
содержания:
"Специалисты Центра разъясняют родителям (лицам, их заменяющим)
права, которыми они обладают, в том числе права относительно доступа
к информации, касающейся обучения ребенка, и права на проведение
психолого-медико-педагогического обследования ребенка. Согласие
родителей (лиц, их заменяющих) с выбором формы специального
образования (образовательной среды) ребенка оформляется согласно
приложению 2";
1.3. подпункт 4.2 пункта 4 изложить в следующей редакции:
"4.2. Обследование ребенка проводится в присутствии родителей
(лиц, их заменяющих). Результаты обследования регистрируются в
протоколе психолого-медико-педагогического обследования по форме
согласно приложению 3. В протоколе отмечаются нарушения центральной
нервной системы органического и функционально-динамического порядка;
фиксируются данные диагностических методик психологического,
педагогического, медицинского обследования; описывается уровень
актуального развития ребенка и его потенциальные возможности; дается
заключение о характере нарушения развития; рекомендуется среда и
программа обучения";
1.4. подпункт 4.4 пункта 4 изложить в следующей редакции:
"4.4. Специалистам учреждений образования, родителям (лицам, их
заменяющим) выдается выписка из протокола
психолого-медико-педагогического обследования, в которой дается
заключение с описанием индивидуальных психологических особенностей
ребенка, характера нарушения развития, рекомендуются среда обучения
и программа обучения и воспитания по форме согласно приложению 4.
Выписка из протокола психолого-медико-педагогического обследования
служит основанием для организации обучения на дому по программе
специальной школы или для направления ребенка с особенностями
психофизического развития в учреждение специального образования
структуры интегрированного профиля".
2. Дополнить Примерное положение о центре
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации приложениями 2, 3,
4 следующего содержания:
"Приложение 2
к Примерному
положению о центре
коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 № 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 № 58)
Согласие родителей с выбором формы специального образования
Я, ____________________________________________________________
(фамилия, инициалы)
отец (мать) _______________________________________________________
(фамилия, инициалы ребенка)
дата рождения ребенка ____________ проживающего по адресу _________
согласен(на) с формой специального образования и программой
обучения, которые рекомендованы для моего ребенка. Я полностью
проинформирован(а) о правах, которыми я обладаю как родитель, в том
числе о моих правах относительно доступа к информации, касающейся
обучения моего ребенка, моем праве участвовать в разработке и
осуществлять индивидуальную программу обучения, а также праве на
проведение психолого-медико-педагогического обследования моего
ребенка. Данная информация была представлена в доступном и понятном
для меня виде. Я также понимаю, что мое согласие с программой и
перечнем услуг специального образования является добровольным и
может быть пересмотрено мной в любой момент.
___________________________ __________________________
(дата) (подпись родителя)
Я не согласен(на) с программой и перечнем услуг специального
образования, предлагаемыми моему ребенку.
___________________________ __________________________
(дата) (подпись родителя)
Приложение 3
к Примерному
положению о центре
коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 № 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 № 58)
Протокол психолого-медико-педагогического обследования
Дата обследования ________________ регистрационный № ______________
Общие сведения.
1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________
2. Дата рождения __________________________________________________
3. Образовательное учреждение _____________________________________
4. Домашний адрес _________________________________________________
тел. _______________________
5. Краткие сведения о родителях, семье ребенка, условиях его
воспитания ________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Какая помощь была оказана ребенку ранее ________________________
___________________________________________________________________
Результаты медицинского обследования.
1. Краткие анамнестические данные _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Соматическое состояние _________________________________________
3. Неврологическое состояние, особенности моторики ________________
___________________________________________________________________
4. Психическое состояние __________________________________________
___________________________________________________________________
5. Данные дополнительных обследований _____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Результаты психологического обследования.
I. Особенности развития познавательной деятельности:
1. Внимание (объем, устойчивость, концентрация, распределяемость,
переключаемость) __________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Восприятие:
Восприятие формы, цвета, величины _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Предметный гнозис _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Буквенный гнозис и праксис (по контуру, по пунктиру, на зашумленном
фоне, с недостающими элементами) __________________________________
___________________________________________________________________
3. Память (уровень развития): зрительная _________________ слуховая
_____________________ моторная ______________________ ассоциативная
опосредованная ____________________________________________________
Запоминание (темп, объем) _________________________________________
Сохранение (прочность, длительность) ______________________________
Воспроизведение (полнота, точность, последовательность) ___________
Забывание (частичное, глубокое, ситуативное) ______________________
4. Мышление:
Особенность протекания мыслительных операций (анализа, синтеза,
аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации):
пространственный анализ и синтез __________________________________
___________________________________________________________________
сформированность обобщающих понятий, уровень обобщения и характер
выбора связей _____________________________________________________
___________________________________________________________________
классификация _____________________________________________________
___________________________________________________________________
установление различий и сходства в операциях сравнения ____________
___________________________________________________________________
подбор аналогий (конкретные или логические ассоциации) ____________
___________________________________________________________________
понимание последовательности событий в серии сюжетных картинок ____
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
понимание метафор, пословиц, сюжетов со скрытым смыслом ___________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Состояние темпа, активности, последовательности, доказательности и
критичности суждения ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Состояние видов мыслительной деятельности (наглядно-действенное,
наглядно-образное, понятийное мышление) ___________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Какую помощь принимает ____________________________________________
___________________________________________________________________
Развитие потенциальных возможностей в деятельности ________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Работоспособность _________________________________________________
___________________________________________________________________
II. Личностные особенности:
Особенности поведения _____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Нарушения эмоционально-волевой сферы ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. Результаты логопедического обследования:
1. Состояние импрессивной речи ____________________________________
2. Фонематический анализ и синтез _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Состояние экспрессивной речи:
строение и подвижность артикуляционного аппарата __________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние звукопроизношения _______________________________________
структура слова ___________________________________________________
словарный запас (наличие глаголов, наречий, прилагательных,
существительных, синонимов, антонимов) ____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
обобщающие слова __________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние функции словоизменения __________________________________
___________________________________________________________________
характер употребления предложно-падежных конструкций ______________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
состояние функции словообразования ________________________________
___________________________________________________________________
связная речь ______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Моторика:
координация движений ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ведущая рука ____________________ тонкая моторика _________________
___________________________________________________________________
IV. Результаты педагогического обследования:
1. Родной язык в семье ребенка ____________________________________
2. Знания о себе, семье, близких __________________________________
3. Сформированность временных и пространственных представлений:
а) части суток ________________________ дни недели ________________
времена года и их последовательность ______________________________
___________________________________________________________________
б) определение сторон тела ________________________________________
определение положения предметов в пространстве ____________________
4. Знания о явлениях природы ______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Знания и навыки по программному материалу:
а) по языку (сформированность анализа на фонетическом,
морфологическом, синтаксическом уровнях, умение выделить и
объяснить орфограммы, умение работать с деформированными текстами,
характер ошибок письма под диктовку) ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
б) по математике (умение определять и сравнивать предметы и их
множества, знания последовательности чисел натурального ряда,
соотношение числа и цифры, знания состава числа, знания
вычислительных приемов, понимание конкретного смысла терминов и
действий, умение устанавливать логические связи при решении
простых, составных задач) _________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
в) чтение (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами,
беглое; качество чтения - правильность, плавность, выразительность,
сознательность; пересказ - самостоятельный, полный,
последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) ___________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Социально-бытовая адаптация ____________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Рекомендации ______________________________________________________
___________________________________________________________________
Особое мнение _____________________________________________________
___________________________________________________________________
Директор ЦКРОиР ______________ __________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Члены комиссии ЦКРОиР:
Психиатр ______________ __________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Учитель-дефектолог ______________ __________________
Психолог ______________ __________________
Учитель-логопед ______________ __________________
Приложение 4
к Примерному
положению о центре
коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 № 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 № 58)
Выписка из протокола психолого-медико-педагогического
обследования № _________
от "__" _________________ ______
Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации _______
___________________________________________________________________
(город, район)
Фамилия, имя, отчество ______________________ дата рождения _______
Домашний адрес ______________________________ тел. ________________
Куда направлен ____________________________________________________
Заключение ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Рекомендации ______________________________________________________
___________________________________________________________________
Директор ЦКРОиР ______________ _________________"
(подпись) (И.О.Фамилия)
М.П.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
|
